enseñanza bilingüe

Para empezar esta entrada, y tras haberme informado un poco sobre el tema, creo que lo más conveniente es diferenciar el término bilingüísmo, de enseñanza bilingüe.
El bilingüísmo se da en ámbitos determinados, sociales, familiares, etc. Sin embargo, la enseñanza bilingüe es una oferta educativa que permite que una persona pueda adquirir unos conocimientos lingüísticos determinados.
Si nos centramos en como se trabaja la enseñanza bilingüe en nuestro país podemos observar que hay un panorama muy dispar. Podemos ver como cada comunidad autónoma ha puesto ne marcha un modelo o programa de enseñanza bilingüe sin tener en cuenta una decisión conjunta de cuales son los objetivos generales a alcanzar y cuales son los recursos y el procedimiento que habría que llevar a cabo.
La enseñanza bilingüe es algo complejo de afrontar, y eso justifica los desafíos a los que se enfrenta. Debemos comprender que el objetivo de la enseñanza bilingüe no es que los alumnos sean bilingües, sino que adquieran el máximo nivel de competencia lingüística a lo largo de su escolaridad.

Desde mi punto de vista es favorable porque esos niños en un futuro estarán mucho mejor preparados para hacerle frente a una vida en la que va a ser necesario manejar varias lenguas, además de la satisfacción personal de cada uno, y de la cantidad de conocimientos que tendrán.

También hay estudios que indican que hay diferencias en el vocabulario entre niños monolingües y niños bilingües como se indica en el siguiente vídeo: las personas monolingües conocen  muchas palabras de una lengua. Un niño bilingüe quizá conozca menos palabras en su lengua, porque no reconozca alguna, pero tenemos que tener en cuenta que si la puede conocer en otra lengua, siendo así, si juntamos la cantidad de vocabulario que tiene con ambas lenguas, tendría más.

Sin embargo, una de las razones en contra del bilingüísmo es que simplifica los contenidos de las materias que se hablan en inglés; son difíciles las adaptaciones al alumnado que necesita ayuda porque son escasos los recursos; el lenguaje de la lengua castellana se ve perjudicado puesto que no se le da tanta importancia; en muchos casos empobrece la creatividad, imaginación y desarrollo crítico del alumnado.