TDAH

Buenas tardes. Hoy os quiero hablar de un caso que me ha llamado la atención desde que llegué al Colegio. 

Yo suelo estar en el patio con los alumnos dando Educación Física, tan solo tengo 8 clases de 45 minutos a la semana en las que estoy dentro del aula. 

A una de las clases a las que más voy es a 3ºA, en la cual doy algunas horas de refuerzo, lengua y Educación Física. 

En esta clase hay un alumno al que han descrito desde el primer día que llegué como ''un niño problemático''. Desde que empecé a trabajar con él me di cuenta de que iba más rápido que sus compañeros en cuanto a la realización de ejercicios y que entendía todo lo que se le explicaba muy rápido. Pero sin embargo se distraía muchísimo en clase y le costaba mantener la atención en lo que hacía. Además de ello no termina de relacionarse muy bien con sus compañeros porque juega de formas un poco brutas y agresivas, provocando rechazo a muchos de ellos. 

Su tutora me comentó que los padres estaban desesperados con él, puesto que intentan darle la mejor educación haciendo todo lo posible pero el niño se les va de las manos. Finalmente dicidieron llevarlo a un centro de diagnóstico para hacerle pruebas, descubriendo después que el niño tiene TDAH.

TDAH son las siglas de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Se trata de un transtorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que implica un patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad. 

Según expertos el tratamiento del TDAH debería ser multimodal e individualizado. Esto quiere decir que hay que tener en cuanta al paciente y a su familia.

Este tratamiento implica tres modelos: tratamiento farmacológico; cognitivo-conductual; psicoeducativo (padres y maestros).

En este caso, se ha iniciado la intervención directamente con el tratamiento farmacológico, y esto es lo que a mi personalmente me ha llamado la atención. 

Pues bien, según me contó la tutora tiene un leve déficit de atención, por lo cual se podría haber empezado a trabajar con él llevando a cabo los otros dos tratamientos. 

Hay miles de estudios y consejos para tratar el TDAH en clase sin la necesidad de fármacos. Con esto me refiero a métodos como: crear ambientes estructurados, proporcionar materiales de apoyo, crear un ambiente predecible, destacar los puntos claves, establecer expectativas de comportamiento y aprendizaje, etc. Hay un gran listado de métodos o instrucciones que ayudan a trabajar en el aula a alumnos con TDAH. 

Desde mi punto de vista, claro que es más fácil medicar al niño, pero nuestra labor como docentes es hacer las cosas siguiendo un protocolo y aconsejar a los padres mirando por el bien de nuestros alumnos y no por el nuestro propio. Lo propio sería intentar evitar que tenga un tratamiento a una edad tan temprana, trabajando día a día con el alumno.

Como ya he comentado el alumno en principio tiene un ''leve'' déficit, por lo cual, la pregunta que lanzo es: 

¿Por qué no se ha empezado a trabajar con él con estos métodos?