Inteligenicas múltiples

Hodwar Gadner, psicólogo, investigador y prfesor en la Universidad de Hadvar, en 1983,creó la Teoría de las Inteligencias Múltiples, como contrapeso al paradigma de una inteligencia única , y definiendo la inteligencia como: ''la capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más cultura''.  

Advirtió que la inteligencia académica no lo era todo ya que no era un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona. 

Según Gadner se pueden distinguir entre 8 tipos de inteligencias distintas: 

1-Inteligencia lingüística: 

Entendida como la capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás.

2-Inteligencia lógico/matemática: 

Capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos.

3-Inteligencia visula/espacial: 

Habilidad para poder observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas

4-Inteligencia cinética/corporal: 

La habilidad para manejar herramientas o para expresar ciertas emociones con el cuerpo

5-Inteligencia musical: 

Habilidad de tocar instrumentos, leer y componer.

6-Inteligencia intrarpersonal:

Se refiere a aquella inteligencia que nos faculta para comprender y controlar el ámbito interno de uno mismo en lo que se refiere a la regulación de las emociones y del foco atencional.

7-Inteligencia Interpersonal: 

La capacidad de poder advertir cosas de las otras personas más allá de lo que nuestros sentidos logran captar. Se trata de una inteligencia que permite interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas de cada discurso.

8-Inteligencia Naturalista:

La inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y categorizar los aspectos vinculados al entorno, como por ejemplo las especies de animales y vegetales o fenómenos relacionados con el clima, la geografía o los fenómenos de la naturaleza.

En cuanto al Colegio Santo Rosario, no existe ningún plan donde se trabajen las inteligencias múltiples. Desde mi punto de vista es algo negativo, puesto que se pierde la oportunidad de potenciar más al alumnado, sin embargo, se trabaja de manera transversal. Por lo cual, todos los métodos y actividades son iguales para todos los alumnos.